Exámenes de control: peligroso rezago

1.- Exámenes de control: peligroso rezago

A casi nueve meses de iniciados los gobiernos municipales de Guanajuato, todavía seis carecen de un director de seguridad pública acreditado y reconocido por la Secretaría de Seguridad Pública del Estado (SSPEG).

Ayer, la propia SSPEG dio a conocer que 40 de los 46 municipios en Guanajuato, ya cuentan con directores con la vigencia en sus exámenes del Centro de Evaluación y Control de Confianza. Tomó más de medio año que al menos todo el corredor industrial contara con esta figura acreditada.

En cuatro municipios los directores tienen pendiente obtener sus resultados. En dos, sus respectivos encargados de despacho no han presentado la Evaluación de Control y Confianza en su calidad de directores.

Son los titulares de Seguridad Pública evaluados y pendientes de resultados de Comonfort, Pueblo Nuevo, Santa Catarina y Silao de la Victoria, quienes al menos han fijado su retraso, mientras que los casos preocupantes son los de Cortazar y Jerécuaro.

En el caso de Cortazar que gobierna el panista Ariel Corona Rodríguez, se trata de un municipio crucial dentro del mapeo de violencia, al ser colindante con Celaya y Villagrán, dos focos rojos claros en la dinámica del crimen organizado dentro de Guanajuato. No hay que olvidar que el edil antecesor fue asesinado en 2019.

El priista Luis Alberto Mondragón Vega es quien gobierna Jerécuaro, un municipio del sureste de Guanajuato, que también ha dado fuertes pulsaciones de violencia en los últimos años. Su colindancia con Michoacán también lo hace un punto estratégico en la dinámica de violencia.

Ayer, la SSPEG a cargo de Álvar Cabeza de Vaca, recalcó que la permanencia en el cargo de estos encargados de seguridad pública, está condicionada a la aprobación de los procesos de Evaluación de Control de Confianza. Pero además agrega sanciones penales para aquellos alcaldes que los fijen en los cargos sin estar avalados.

Al final, se trata de omisiones delicadas para lograr el máximo entendimiento entre corporaciones, frente a una crisis de violencia que ha dado muestras de su expansión por los diferentes municipios. La desconfianza es ya una condición que se debe eliminar, mientras diferentes regiones se ven inmersas en la inseguridad.

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2.- La agenda 2030 puede esperar… ¿el 2030?

En Guanajuato los planes y programaciones a mediano plazo son letra muerta. Los municipios tienden a crecer de forma desordenada y las obras a menudo responden a dinámicas políticas con coyunturas de corto plazo.

Es por ello que los afamados planes de desarrollo tienden a hacer agua, más allá de su obligatoriedad legal.

Para estos temas, el 7 de octubre de 2021 se creó la Comisión Especial para dar Seguimiento a la Implementación de la Agenda 2030 en el Congreso del Estado, cuyos trabajos –supuestamente- iniciaron el 12 de octubre. Buenos deseos surgieron de todas las bancadas, evocando los “objetivos del milenio’.

Pero el ímpetu duró poco. La siguiente sesión de la Comisión Especial que preside la panista Melanie Murillo Chávez, se realizó hasta el 1 de marzo de este año, con el objetivo de construir el plan de trabajo de esta instancia legislativa. Pero los resultados tardarían más tiempo en llegar.

Fue así que aún sin tener siquiera un programa de trabajo, el 5 de mayo el PAN presentó una iniciativa de reforma a la Ley Orgánica del Poder Legislativo del Estado de Guanajuato, para que “toda propuesta de reforma sea estudiada y presentada de manera obligatoria con una visión de sostenibilidad” para que cumpla con la Agenda 2030.

Luego de cuatro meses de espera, se convocó a una nueva sesión de la Comisión Especial para dar seguimiento a su plan de trabajo. El 29 de junio, Murillo Chávez propuso que se retomen los elementos que han sido propuestos por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.

Entre una larga lista de buenos deseos, que incluyen una capacitación en apoyo técnico para los diputados, la lentitud con la que avanza esta Comisión Especial es de llamar la atención, cuando su objetivo es dar seguimiento a una agenda que ya es seguida o trastocada por los gobiernos municipales y el estatal en su conjunto.

Aprobarse un plan de trabajo a ocho meses de haber arrancado la Comisión Especial para dar Seguimiento a la Implementación de la Agenda 2030, no refleja la mejor manera para seguirla.

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3.- ‘Pandemials’, la generación de estudiantes virtuales

Toda una generación de jóvenes apenas pisó las aulas de la preparatoria. A pocos meses de ingresar a la educación media superior, el Covid-19 obligó al confinamiento. Este mes, regresan a sus respectivas escuelas sólo para graduarse.

Ellos son los ‘pandemials’, conejillos de indias en el proceso de ensayo y error en el que se convirtió el sistema educativo a nivel global.

“Ese viernes, hablamos de nuestros planes para disfrutar de nuestro fin de semana, que era un poco largo. Después recibimos la noticia de que el puente se alargaría un poco más: los días se convirtieron en semanas, las semanas en meses, y los meses en años”. Estas fueron las palabras que pronunció en su discurso Ángel Gabriel Muñoz, graduado de la Preparatoria Regional de San Francisco del Rincón, 2019-2022.

Orgulloso con toga y birrete, compartió con Correo su experiencia, que fue la de miles de jóvenes más, que al igual que sus profesores tuvieron que adaptarse a nuevos métodos de enseñanza.

La tecnología resultó fundamental en un contexto de desigualdad donde el acceso al Internet, o una computadora, no era el mismo para todos. A las dificultades técnicas se sumaron la angustia por la pandemia, contagios, duelos, la falta de contacto con los amigos, y eventualmente las deserciones.

Desde septiembre de 2021, el secretario de Educación, Jorge Enrique Hernández Meza, admitió que tomará años superar el rezago escolar en todos los niveles.

Es pronto para conocer las consecuencias de este fenómeno. El paso de un modelo presencial, al virtual, luego al híbrido, no ha llevado a una estrategia definitiva que dé estabilidad a la educación.

Una parte importante en el desarrollo de los estudiantes se vio afectada, y más que un recuento de daños es necesario rescatar lo positivo, analizar qué funcionó, qué no, y reconocer a los estudiantes que aguantaron un evento histórico de esta magnitud buscando superarse.

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